Fracaso Escolar

Queridos lectores,

despues de un largo paron sin actualizar el blog, vuelvo con esta imagen.

Fracaso escolar

Ya saben, una imagen vale mas que mil palabras...

El camaleón

Queridos lectores, 

Hablaré sobre el artículo "El camaleón" de FRANCISCO DE PAULA RODRÍGUEZ MIRANDA y MARÍA DOLORES ROMERO TENORIO, dos maestros del CEIP Virgen del Carmen (Punta Umbría - Huelva).

En este artículo se muestra una experiencia innovadora educativa. Un grupo de maestros se decidieron a dar un paso más allá. Para ello, pensaron en métodos pedagógicos alternativos a los tradicionales. Recurrieron a la ayuda de un grupo de investigación en el aula que les fuera asesorando. Formaron grupos de trabajo para acordar que actividades o mejor dicho sobre que iban a girar las actividades. Todos coincidían en trabajar con temas cercanos a la realidad de sus al

mnos: la ría, el mar, los pinos… pero fruto de una situación que se da en un momento determinado en el aula, llegan a un tema en concreto. Uno de los alumnos llevó a clase un camaleón. Todos se arremolinan entorno al chico mostrando gran curiosidad y especulando sobre que tipo de animal que pudiera ser. Casualmente en las inmediaciones de la escuela existía un lugar propicio para la existencia de camaleones en el que se estaba construyendo excesivamente, lo que estaba provocando una disminución del hábitat de estos reptiles. Es a partir de este momento en el que identifican un centro de interés por parte de los alumnos cuando deciden trabajar este tema que por cierto sigue en la línea que pretendían trabajar.

Comienzan a trabajar a partir de ese punto de interés y para ello adaptan la clase e incluso el centro a esta temática. Materiales, espacios, recursos…todo se conforma entorno a esta actividad y son los propios alumnos quienes desarrollan sus propios aprendizajes y los maestros guían y estimulan dichos aprendizajes, lejos de imponerlos como suele ser lo más habitual.

No faltan tampoco presentaciones Power Point sobre la vida de estos animales. Se elabora también otro mural con la información que se ha ido recogiendo al que denominan “Sabemos”.

Se dedica un espacio en el aula denominado “Nuestros amigos los camaleones” en el que participa toda la clase en pequeños grupos, este rincón se compone de un terrario y otros elementos directamente relacionados con el estudio del camaleón como fotografías, dibujos… El proyecto se completa con una serie de exposiciones cuyos protagonistas son alumnado y profesorado en el que presentan conclusiones y reflexiones.

Un lenguaje sencillo, la mayoría de la información esta planteado por niños perteneciente al segundo ciclo de Primaria. Además uno de los fines primeros es hacer accesible y perfectamente entendible toda la información que surja entorno a  estos animales.

Pese a que todo este método de trabajo me parece mucho más eficaz que el tradicional con todo lo que entraña no acabo de imaginar como pueden llegar a adquirirse los mínimos que el sistema educativo te exige para considerarte válido y poder cursar niveles superiores. En resumen, me parece muy bonito y eficaz pero no le encuentro aplicación  a algunas asignaturas, a algunos temas que se imparten en determinadas asignaturas y que necesariamente se tienen que conocer si pretendes alcanzar un titulo. Es cuestión entonces de repensar que se estudia en las escuelas…

La máquina de la escuela

Queridos lectores,

Haciendo enlaze a la tematica de las dos últimas publicaciones que en parte tratan sobre la escuela, propongo una imagen de Frato a la cual añadiré mi crítica.

El dibujo es una caricatura del tipo de escuela que se está desarrollando y se ha estado desarrollando hasta hoy. En esta escuela entran niños de todo tipo y sexo para someterse a procesos educativos y absorción de información de la misma formas, cantidad, tiempo… todos ven los mismos programas, a todos se les manda leer y estudiar los mismos contenidos y se les infunden una serie de ideas, estas pueden variar en función del tipo de centro en el que estén, con la meta de conseguir seres automatizados, clones que se ajusten a una atmósfera social en un determinado momento. Personas que simplemente sean “normales”. En este caso entendemos normales a aquellas que no ejerzan la delincuencia, no hablen ni se preocupen en exceso de cuestiones políticas, económicas o religiosas, gente que simplemente aspire a tener un trabajo muy bien remunerado para poder comprar una buena casa equipada con última tecnología y un buen coche que les permita alcanzar más de 200km y meter el mayor ruido posible con él para que la gente por la calle les mire y vean lo exitosa que resulta su vida. En resumen, gente cortada con un mismo patrón, sin inquietudes ni juicio crítico.

Se trata de una escuela donde el que en principio no es apto para el éxito que antes he expuesto, es arrojado nuevamente por la puerta de atrás a la sociedad para que busque otra forma de integrarse en esta realidad, pero desligada a ámbito educativo general. Una escuela que no atiende por tanto a la pluralidad y a las distintas necesidad y capacidades de los alumnos: sexo, religión, cultura, minusvalía, deficiencias… o simplemente un aprendizaje algo más lento que la media… algo que no está considerado enfermedad que yo sepa, sino diferencia sin más. Hablamos también de una escuela aislada del mundo donde no interesa que en sus alumnos aflore la capacidad de observar su entorno, analizarlo y criticarlo en busca de mejoras, pues evita la entrada de gente tan molesta como la política o la prensa.

La escuela del ayer, del hoy y del mañana

Enlazando con el tema inicialmente propuesto, pros y contras de la educación a distancia, os propongo la visualización de un pequeño fragmento de la película "The Wall".

En este caso quedan reforzados algunos de los inconvenientes que la educación presencial ha ido arrastrando durante años como son la falta de individualización (produccion en cadena de individuos que encajen dentro del concepto de normal socialmente aceptado) y atención personalizada en función de las capacidades y limitaciones, educación para la sociedad de consumo, métodos de aprendizaje no significativos, falata de capacidad para elaborar juicios de valor...

A partir de mañana profundizaremos un poco más en las distintas variantes que esta problemática nos plantea.

Luces!, cámaras!, ¡reflexión!.

http://www.youtube.com/watch?v=E3_NuWb9r2A